铃响、笔停、卷合，高考就此落下帷幕。千万学子步履轻快走出考场，就像历经漫长的跋涉后，抵达了某个预设的终点。
“一鸣从此始，相望青云端”。高考，因为承载无数期待与梦想，常常被认为就是人生的“巅峰”——登顶者从此俯瞰众生，失足者则会坠入深渊。其实，生命的真相远比这座“山峰”辽阔得多。高考更像是山上的一座“瞭望塔”，它让我们眺望远方，而非在此驻足。
翻开历史的卷轴，那些真正闪耀的人物，从未将某个节点视为终点。苏轼未满二十岁时便进士及第，在之后的人生中历经贬谪、流放，却始终以“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达探索世界；爱因斯坦曾在第一年苏黎世理工学院入学考试中失利，但他对物理世界的好奇心如野火般燃烧，终于以相对论颠覆了人类对时空的认知。他们的故事告诉我们：高考的分数或许能丈量知识的广度，却无法度量人生的高度。那些无法被量化的好奇心、创造力和面对未知的勇气，比分数更能定义一个人的价值。
也有人历经高考的“巅峰”后，人生便再无“高光时刻”。有学者研究发现，不少高考佼佼者在大学阶段反而陷入迷茫，因为他们突然失去了那个被明确界定的“对手”——分数；还有人因无法承受从“巅峰”跌落的心理落差，在认知失衡下甚至走向极端。的确，没有人通过高考赢得一切，也没有人因为高考失去一切。那些在高考中“胜出”的人，若将名校录取通知书当作一生的勋章，可能会在舒适区中消磨锐气；那些暂时“落败”的学子，若能在挫败中淬炼坚韧，未尝不能在未来的疆场上策马扬鞭。人生真正的考场在时间深处，答案永无封笔之日。
当代社会正在发生深刻变革，知识爆炸、跨界融合，成功早已不再是“千军万马过独木桥”的单一航道。有人如徐霞客般踏遍山川，在地理探险中书写生命的诗行；有人如屠呦呦般在实验室中与青蒿素对话，用科学破解生命的密码；有人如梵高般在画布上泼洒星辰，用艺术重构世界的色彩……高考的分数或许能决定进入哪所大学，但无法预言谁能成为下一个改变世界的“变量”。
让高考回归其应有的位置，需要整个社会的认知革新。教育不应是制造“巅峰体验”的机器，而应是培育探索精神的土壤。学校应教会学生，高考不是终点站，而是校准方向的坐标、唤醒潜能的契机。家长亦需放下“一考定终身”的焦虑，看见孩子身上比分数更珍贵的品质。当整个社会以更包容、更多元的目光看待高考，年轻人才会卸下“登顶”的包袱，放下“巅峰”的执念，轻装奔赴更辽阔的远方，在属于自己的天地翱翔。
江河奔涌不息，岂以某湾为终？高考之章翻过，生命长卷才真正铺展其辽阔。愿每位走出考场的学子，都能将这段经历化作行囊中的星光，以探索者的姿态，在一路前行中不断攀登属于自己的“巅峰”——那里没有终点，只有永恒的风景。
（陈立民）
