从救助“小鱼”到改变“水质”，家校社医协力扣好孩子“心理第一粒扣子”

为儿童青少年扣好“心理第一粒扣子”，不仅关乎个体幸福，更关乎民族未来。这绝非单一领域的课题，而是一项需要全社会“同心共创”的系统工程。

12月7日，“同心共创，心向未来”——第二届关爱儿童青少年心理健康交流大会暨成果展示活动在上海成功举办。大会汇聚医疗、教育、心理、艺术等多元领域力量，共话从学前到大学全龄段儿童青少年心理发展轨迹，探讨纾解成长困境的新方案新模式。

当前，我国儿童青少年心理健康工作已提升至前所未有的战略高度。国家卫生健康委将2025—2027年确定为“儿科和精神卫生服务年”，教育部近期发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，一系列政策形成合力，为儿童心理健康构建起坚实的制度保障。

中国福利会党组成员韩先梅

中国福利会党组成员韩先梅在致辞中指出，儿童青少年心理健康是健康中国建设的重要基石，也是中福会“缔造未来”崇高事业的关键领域。她回顾了中福会在儿童心理服务领域的系列实践，如“润心疗愈计划”“影子教师支持计划”“海星之愿”等，彰显了将理念转化为行动的决心。

上海开放大学副校长王松华

上海开放大学副校长王松华分享了家长教育的“上海经验”。五年来，该校以“父母好好学习，孩子天天向上”为宗旨，从建机制、建平台、建资源、建队伍四个方面协同推进，构建了覆盖全市、惠及每个家庭的支持体系。

上海市民办中小学协会会长姚期

上海市民办中小学协会会长姚期认为，心理问题不是光靠心理老师能解决的，家长的比较心态与教师的评价方式共同加剧了学生的心理压力。学校和家庭需要反思如何在激励学生的同时，避免评价带来的伤害。

上海市心理学会理事长庞维国

上海市心理学会理事长庞维国表示，上海市心理学会一直高度重视儿童青少年的心理健康。曾成功举办了“党建引领，心治融合”年度学会，深度对接国家教育部等17部门关于学生心理健康工作的专项行动；牵头编制了国内第一个《社区心理服务规范》团体标准；为浦东新区100多个社区提供心理服务，涵盖数万名儿童与家庭。

在主旨报告环节，国家心理健康和精神卫生防治中心党委副书记、纪委书记姜雯系统梳理了我国儿童青少年心理健康面临的挑战：高检出率、高增长率，以及风险因素多元化、交织化的复杂生态。她呼吁，未来的工作应着力构建一个家、校、社、医深度融合的友好生态，将心理关怀的链条向前延伸至婚孕指导、科学早教，向后延伸至康复支持与回归社会，真正实现从“救水缸里一条条小鱼”到“改变整个水缸水质”的根本性转变。

国家心理健康和精神卫生防治中心党委副书记、纪委书记姜雯

“学校首要任务并非心理治疗，而是进行心理健康教育。”上海学生心理健康教育发展中心教授李正云表示，高校的心理健康教育工作要内外同时发力，学校内部系统全力促进的同时，还要与社会各部门全力协同，共同促进大学生心理健康。她警醒学校的心理健康教师要主动链接咨询、相互支持，不要窄化自己的职能，要跟学校所有的“育心”系统主动链接资源，相互协助。

上海学生心理健康教育发展中心教授李正云

“厌学”与“拒学”，这背后不仅是学习动力的流失，更是一场悄无声息的心理健康危机。上海市精神卫生中心儿少科主任医师钱昀指出，“拒学”或“厌学”的背后往往隐藏着焦虑、抑郁等复杂的心理困局。她强调，有效的干预必须是分类施策的、系统性的，需要医疗提供科学诊断与必要治疗，家庭进行教育方式调整与亲子关系改善，学校创造支持性氛围与个性化教学安排。

上海市精神卫生中心儿少科主任医师钱昀

许多心理问题的萌芽其实在小学阶段就已显现。华东师范大学心理与认知科学学院教授刘俊升，则将视角拉回至人格塑造的关键奠基期——小学阶段。他强调，儿童的脑神经发育具有高度可塑性，成年人的陪伴方式直接影响其大脑调控情绪、应对压力的神经通路的建立。因此，教育者与父母需要成为孩子对抗不当压力的“保护伞”，其核心在于真正地换位思考与尊重成长规律，将狭隘的“学习即分数”观念，转变为对全面发展与健康人格的追求。

华东师范大学心理与认知科学学院教授刘俊升

心理健康教育的起点能有多早？复旦大学心理学系教授王燕将焦点对准了幼儿园的“萌娃”。她指出，许多心理困扰的本质，可归结为个体“与自己相处不好”，即缺乏稳定、积极的内核——“self”。她指出，在幼儿园阶段，注入“心”动力的关键在于体验式、浸润式的教育：通过接触传统文化，培育文化认同与归属感；通过种植、观察等生命教育，体验成长与珍贵；通过增加户外绿地活动，在与自然的连接中获得疗愈；通过充足的体育锻炼，促进神经递质平衡，愉悦身心。这些看似基础的活动，正是在帮助幼儿构建一个足以抵御未来风雨的“心理免疫系统”。

复旦大学心理学系教授王燕

在AI时代，知识获取变得容易，提出新问题的能力远比解答旧问题的能力更重要。守护好奇心，就是守护孩子们的创造力和未来竞争力。如何让学生的好奇“不打烊”，又如何将好奇心转化为持续成长的“心”动力？上海赢鑫心理研究院执行院长宋成锐认为“好奇不打烊”并非简单的提问，而是一种持续心理状态与核心素养，是面对未知的勇气、解决问题的内驱力与受挫时的自我修复力。

上海赢鑫心理研究院执行院长宋成锐

他在“民智计划”中与一线教师工作的实践发现：当教师转变方式，在学生出现行为问题时，不是急于批评或给出现成答案，而是耐心询问“你能说说为什么这么做吗”以及“你接下来打算怎么解决”，往往能激发出学生意想不到的自我反思与解决问题的潜能。这启示教育者：教育使命不应止于“纾解困境”而应致力于“构建动力”，通过守护好奇心为孩子们的全面发展筑牢根基。

本次交流大会特设医卫心康工作坊、民育心光工作坊、社育心境工作坊、乐舞心弦工作坊、绘美心声工作坊、戏阅心语工作坊六个平行工作坊，聚焦不同领域，从不同维度深入探讨儿童青少年心理健康现状及科学有效的支持方法。这些多元的分会场设计，生动诠释了心理健康教育可以且应当融入音乐、绘画、舞蹈、戏剧、阅读等方方面面，实现真正的融合“育心”。

此外，本次交流大会全天设置成果展示区，特邀教育机构、心理科创公司等展示教育+心理、艺术+心理、心理+AI等相关成果，呈现了科研、学校和社会各界在儿童青少年心理健康领域的优秀实践与创新工具，促进经验交流与资源整合。

据悉，本次交流大会由中国福利会、上海开放大学指导，中国福利会发展研究中心（宋庆龄儿童发展中心、中国福利会教师教育发展中心）、上海市民办中小学协会、上海市心理学会心理学与社会治理专业委员会、上海家长学校、上海市关心下一代研究中心及华东师范大学教育学部艺术教育部联合主办，来自各指导单位、学术支持单位、主办单位及协办单位的参会人员，各校（园）管理者、科研人员、一线教育工作者、关注孩子心理健康的社会人士、家长群体及主流媒体代表等近千人出席。