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共话科学家精神与教育家精神，马余刚校长和学生对谈

转自：华东师范大学 2026-03-24 18:12:53

春风沐桃李，科学共笃行
华东师大校长马余刚院士
走进物理学院
与青年学子围坐畅谈
共话“科学家精神” “教育家精神” 
畅谈青年使命
燃科学之光，赴成长之路

“我觉得，科学家精神最核心的是对问题的坚持、对数据的尊重以及对结果的负责。”华东师大物理学院博士生孙金龙正专注于锂离子高电压电解液相关研究，他尝试提高电池的循环性能，为新能源行业贡献力量。

话语间，孙金龙同学透露出的踏实和坚韧，得到了马余刚校长的肯定和勉励。“要把前沿探索和实际应用结合起来，这是科技工作者的责任。新时代，青年研究人员更需要这种跳出书本看问题、走出校园看世界的视野。”马余刚说。

作为核物理学家，校长马余刚院士与青年学子交流的第一站来到物理学院。当天，17名本硕博优秀学生参加座谈。

座谈会在“乔登江院士科学报国·教育报国精神传承示范基地”专题展开幕后举行，马余刚首先和同学们交流了他的观展体会。

乔登江院士是华东师大物理学科的一面旗帜，其治学精神与崇高品格，是值得全体师大人永远学习的榜样力量。马余刚说，专题展中这句话特别打动他：用“一只眼、一颗肾、一生报国”诠释了什么是真正的科学家——心中有国家，肩上有责任，脚下有坚守。“今天我们在这里座谈，其实就是在思考，老一辈留下的精神财富，我们怎么接过来？怎么传下去？”座谈中，马余刚校长寄语青年学子——

要把个人理想和国家需要连在一起。你们正处在人生定向的关键阶段。无论将来做基础研究、技术应用，还是站三尺讲台，都要想一想自己的选择和国家的需要有没有关系。乔院士当年一纸调令就去了戈壁滩，因为他心里装着国家。希望你们也能把个人志向融入时代洪流，方向对了，路再远也能抵达。

要把求实创造和为人师表刻在心里。你们在师大读书，身上就带着师大的印记。我相信大家从入校第一天起，就记住了“求实创造，为人师表”这八个字的校训。结合今天的活动，可以说，“求实创造”体现的是科学精神，“为人师表”体现的是教育情怀，这两者融合在一起，就是师大人对科学家精神和教育家精神的最好诠释。

要把扎实学识和过硬本领握在手中。光有志向不够，还得有本事。课堂上的公式要真正弄懂，实验室的操作要反复练熟，将来当老师要把每节课备扎实，走上各个工作岗位都要有“ 真功夫”。我希望你们沉下心来，把基础打牢，把本事练好。手里有真东西，心里才不慌，无论将来做什么，都能站得住、立得稳。

要把社会担当和时代使命扛在肩上。你们是新时代的青年，国家和民族对你们有更高的期待。担当这个词听起来很大，但落到每个人身上，就是一件件具体的事。不论现在在校园里学习，还是今后走出校园后工作；不论是继续做科研，在某个方向上深耕下去；去当老师，实现自己的教育梦想；还是进企事业单位，做管理服务工作，或参与具体的项目和技术攻关。无论在哪里，能把手里的事做好，能用真本事解决真问题，在自己的岗位上真正发挥作用、被人需要、被人信赖——这就是对社会、对时代最实际的担当。

马余刚勉励同学们，只要始终保持对国家的赤诚、对科学的执着、对教育的热爱，就一定能在各自的领域发光发热，成长为对国家和社会有用的栋梁之材。

参加座谈的17位同学，或深耕基础科研，勇攀学术高峰，或聚力科创转化，赋能产业发展，或深耕科教融合，传承育人初心，他们以青春实践，诠释新时代青年对科学家精神与教育家精神的致敬、传承、弘扬。

一起来看同学们与马余刚校长的对话节选——

师生问答

吴成阳【师范本科生】

作为未来教师，面对AI带来的科研和教学模式变革，如何适应，该做何准备？

马余刚：未来教育的变革中，AI是高效的辅助工具，却替代不了核心的思考力量。教会学生思考方法、锤炼解决问题的能力，远比单纯传递知识更重要——AI集成已有认知，而个人的思考与理解，才是突破认知、实现创新的关键。课堂形式或许因智能设备而变，但传递思考方法的教育内核始终不变；科研路上AI可融入全程，但问题的提出、思路的探索，终究需要科研者的自主把握。培养独立思考的能力，才是应对未来的核心底气。

陈红丽【博士研究生】

科研工作者如何面对困难和挫折，保持科研热情和动力？

马余刚：科研工作者的核心使命在于探索未知，而科学研究始终以已有知识为基石，激发新的探索与突破，这一过程注定充满挑战与坎坷。常常有百思不得其解的困境，也不乏多方尝试仍难见成效的时刻。不妨换种思路，将当下难题暂时搁置，投身相关课题研究；待后续积累沉淀，再回头审视，往往能觅得全新的解决路径。当然，科研从无捷径，唯有坚守与坚持方得始终，诸多重大科研成果，皆源于长期的潜心投入与不懈耕耘。

刘俊睿【本科生】

我是非师范生，未来想从事基础教育工作。基层教师该如何平衡素质教育和应试教育的关系？

马余刚：这是基层教育中极具现实性的问题。作为教育工作者，我们更需要立足当下现状，在扎实传授知识的同时，深耕能力培养，以实际行动引导学生全面发展，让教育回归育人本质。

邢乃文【拔尖计划本科生】

在国际大合作组中，团队合作该如何开展？

马余刚：大型国际合作组的研究工作，聚百人之力，成科研之功。面对具体问题，研究者需主动作为、积极担当，提出研究思路与阶段性成果，在合作中扛起核心工作。研究成果的产出，离不开多位合作者的相互核查、双重验证，甚至通过盲分析等方式层层把关，以确保结果的精准性，同时还需积极响应任务委员会的各项工作要求，以严谨协作的态度推进科研进程。

孙金晶【博士研究生】

作为一名未来教师，我们如何助力推进教育公平？

马余刚：为了缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，国家推出了“优师计划”等一系列举措，一方面提升教师的知识储备与理工科专业水平，将优质师资输送至全国各地，尤其是教育薄弱地区；另一方面持续开展常态化教师培训，推动广大教师与时俱进、终身学习，以师资队伍建设助力教育的公平优质发展。希望你们深耕专业、锤炼本领，未来以扎实学识与满腔热忱，奔赴祖国各地的教育沃土。

心中有国家
肩上有责任
脚下有坚守
以践行和传承
为科学家精神、教育家精神
写下青春注脚

来源｜物理学院
图｜李行健

文、编辑｜符哲琦