9月，第48届世界技能大赛在上海举行。今年下半年开学以来，上海信息技术学校副校长孙鹏涛就带着十几名教师组成的世赛保障团队，一直往返于国家会展中心和学校之间，为网站技术、自主移动机器人、化学实验室技术等3个赛项保障作最后冲刺。
忙，是孙鹏涛的常态。在学校里，他有很多身份——“双师型”教师、世赛选手集训和赛事保障、2026年世界职业院校技能大赛国赛评委……今年教师节前，他还获评2026年上海市教书育人楷模。头衔一长串，可让他最觉得踏实的，是他从未离开的讲台。
他还有一个身份——“讲故事的人”。当班主任时，开学第一次班会课会讲；当系部主任时，全系主题教育课上会讲；当副校长，新生开学典礼上还会讲。而听故事的人，是一群和当年的他一样迷茫的少年。
近日，第一教育采访了孙鹏涛，听他讲述自己的故事。
站出来讲述“成功”：
每个迷茫的少年都是当年的自己
“每个自卑、叛逆、找不到方向的中职学生，都是当年的自己。”这句话，孙鹏涛已经讲了十九年。
第一次走上讲台时，他看到孩子们眼睛里装着的不是期待，而是迷茫。“我不想来读中职，但又没得选择。”“我不知道未来会怎样，更不知道学这个东西有什么用。”这样的声音，他每年都会听见。
于是，孙鹏涛开始讲自己从务工学徒成长为教师的经历——他初中毕业进入技校，之后成为一名电焊工。不甘现状的他埋头苦读，成功考取天津职业技术师范大学，2007年毕业后，他就投身职业教育，19年的时间里，从未离开教育教学一线。
“当你告诉这些孩子，眼前这个人也曾跟他们一样，甚至中考成绩还不如他们的时候，他们瞬间就愣住了。”孙鹏涛说。
“许多初中教师没有接触过职业教育，有些家长又对职业教育抱有偏见。”孙鹏涛回忆，他带过的第一个班级里，有个特别内向的崇明孩子，后来通过努力考上上海第二工业大学本科，毕业后成为一名警察。这个孩子对他说：“初中毕业刚来学校，我特别迷茫，已经完全放弃了。就是听了您开学时讲的成长经历，我才鼓起勇气，坚持学习。”
他常常跟学校里的青年教师说：“给孩子们一点时间，你会看到他们的成长。”在孙鹏涛看来，中职的孩子最缺的不是能力，而是一个告诉他们“你也可以”的人。
站出来做好“师傅”：
做孩子们的引路人
“我们的社会是多元的，不是只有学习成绩这一个标准。”孙鹏涛回忆，初进工厂时，没人看你考多少分，大家只看你干活踏不踏实、怕不怕苦。
同样一群人，换了标准，态度完全变了。他人生中第一个校园“奖励”，就是在电焊工比武时获得班级第二名，班组发了奖金，师傅们还带他们出去吃饭，那种开心他至今记得。
“我们用一把尺子来测量孩子的时候，可能他们是一群不愿意‘学习’的淘气学生，当你换一把尺子再看的时候，没准儿有的人已经很厉害了。”孙鹏涛说。
在孙鹏涛看来，职业教育里的教师，更应该称之为——师傅。“不仅要教会孩子们安身立命的手艺，还要把他们当成自家晚辈，长久牵挂他的人生。”
育人更重在育心。做系部管理期间，孙鹏涛长年公开手机号码，24小时开机，随时响应学生与家长的诉求，年均处置两百余件学生心理、生活、学习难题，实现家校沟通零投诉。
面对旁人眼中叛逆、厌学的孩子，他摒弃简单批评说教，成立“学习精英小分队”。班会结束后，他把淘气的孩子叫到办公室，备好零食可乐，不谈大道理，只是安安静静听他们倾诉。到年末，他组织一场“特别”的新年庆祝活动，让受过处分的学生自主编排节目，现场签字撤销处分，拍照留念。绝大部分孩子撤销处分后，不再重蹈覆辙。
“有时我批评学生很重，管得也多，但学生和家长都懂，我是真心希望他们变好。”孙鹏涛说。
站出来传授“本领”：
把一身技能倾囊相授
作为上海市第一批“双师型”教师，孙鹏涛曾赴奥地利，取得欧盟认证的工业机器人工程师资质。学校筹建全国首批工业机器人专业时，他主动冲在一线，参与专业调研、人才培养方案制订和实训基地搭建。他改革课堂，把企业真实产线、故障调试场景搬进课堂，引入AR虚拟仿真破解实训教学痛点，并拿下全国信息化教学大赛二等奖。
此外，他还牵头完成国家级工业机器人教师教学创新团队的验收工作，参与制订市级专业教学标准，还获得了2026年上海市职业教育教学成果奖，并被上海市教委推荐申报国家级教学成果奖。
孙鹏涛深耕工业机器人等前沿领域，持续提升自身专业技能
在孙鹏涛看来，技术上的师傅，不能只自己厉害。把一身本领倾囊相授，为青年教师搭起成长阶梯，才是真正的传承。
他带团队，不是简单“教技术”，而是带着大家进企业、下车间、做项目。企业产线出了故障，他把调试现场变成课堂；技术标准更新了，他第一时间组织教研。青年教师说，跟着孙老师，学到的不只是专业教学标准，更是怎么把产业最新需求变成教学内容的本领。
在系部负责学生管理工作期间，他注重班主任队伍建设，搭建师徒结对、德育沙龙、案例研讨、赛事练兵四维成长平台，手把手带教青年班主任，系部校级以上优秀班主任占比从24%提升至75%。技能传授与育人传承，在他这里从来不是两件事。“一支过硬的教师队伍，最终受益的仍是学生。”
技术会迭代，产业会升级，但把真本事教给学生的心不能变。从编写教材到制定标准，从课堂改革到团队建设，他把自己变成一座桥，一头连着企业车间，一头连着学校课堂。
站出来解决“问题”：
把痛点当作改变的突破口
职业教育的路上，总会遇到各式各样现实难题。学生课余沉迷手机、实训基地运维管控复杂、教学内容容易和产业脱节……遇到堵点，孙鹏涛习惯站出来，拿出实实在在的解决方案。
学生缺少正向兴趣，是很多学校共同的痛点。孙鹏涛立足学校实训资源，组建“精致模型社团”，引导学生运用3D打印、机械建模，制作红船、舰船文创模型，把学生从电子产品中解放出来。在此基础上打造“从小小红船到巍巍巨轮”模型思政课堂，孵化“红舫”红色文创创业项目，推出面向少数民族学生的“石榴籽计划”，把技能实训、红色思政、创新创业融为一体。
参加第七届中国国际互联网+大学生创新创业大赛，指导红舫文化项目获得全国金奖
如今家门口迎来第48届世界技能大赛，学校选手高书恒作为网站技术项目国家队正选选手参赛并获得冠军。
“高书恒是从学校普通班级一步步选拔出来的。我们建立了完整的梯队，将技能竞赛纳入教学的过程中，每一个学生都有机会找到自己的闪光点。”职业教育培养的是技术技能人才，技能竞赛则是检验教学、引领专业、促进产教融合的重要平台。竞赛标准来自产业一线，训练方法反哺日常课堂，教师队伍在带赛中成长，最终受益的是全体学生。
走上副校长岗位之后，孙鹏涛牵头建设上海市工业智能高水平开放实训中心，引入灯塔工厂理念，搭建融合AI、数字孪生的“五维一体”智慧实训管理平台，推进光伏低碳改造，打造AI+绿色低碳实训样板。一方面借助仿真软件，让学生反复开展机器人实操训练；另一方面联动企业学徒中心，让学生走进企业，操作百万级数控生产设备。学校持续推送教师下企业实践，邀请企业技能大师进校结对，持续打通校园教学和产业一线的壁垒。
十九年匆匆而过，岗位不断变化，从一名普通教师到学校副校长，孙鹏涛的初心始终没有改变。
“我很喜欢当下这个时代，不必人人大放异彩，但每一个孩子都可以照亮自己，照亮家人。”孙鹏涛说，职业教育的价值，就是看见每一个孩子，给他们机会，让他们凭着手上的本领，活出属于自己的精彩。
文字：芮德贵、曹轶姗
照片由受访者提供
编辑：曹轶姗
校对：曹铒
责任编辑：吴华
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